幼儿教育小学化的危害有多大？你看了才知道！（转给家长）

  本文摘要：卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由发展吗？媒体观察发现，近年来，在庞大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁，升学压力层层通报到幼儿身上。 有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的体现。那么，究竟是什么导致了这一情形的发生？它会带来哪些危害？

卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由发展吗？媒体观察发现，近年来，在庞大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁，升学压力层层通报到幼儿身上。

有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的体现。那么，究竟是什么导致了这一情形的发生？它会带来哪些危害？ 学前教育“小学化”首先体现为，分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠脑心算、诵经等幼儿难以明白的，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练举行100以内加减运算”等教学目的。

近年来，各地幼儿园教育“小学化”现象愈演愈烈。有观察显示，部门小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。幼儿园这种“超前教育”不仅对幼儿身心康健造成严重危害，也阻碍了国家推进素质教育的努力。据相识，现在绝大多数民办幼儿园和部门公办幼儿园，均普遍开设了“幼小衔接班”、“学前专业班”、“特长班”等，幼儿教育“小学化”已经成为常态。

北京某双语幼儿园针对幼儿开设了包罗剑桥少儿英语、拼音识字、超级心算、幼小衔接等十多门课程。老师要求幼儿上课必须挺直腰板端坐、双手放在背后，上课不许插嘴等。　隐性危害不容忽视 随着学前教育“小学化”现象越来越显着，不少教育专家已经注意到其中藏匿的隐患。

“幼儿教育遵循的最重要原则，就是从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心康健生长。”专家表现，将小学教育提前到幼儿阶段违背教育纪律，是在拔苗助长，倒霉于孩子以后的康健生长。“幼儿教育‘小学化’是重复型教育，严重危害幼儿身心康健生长。”幼儿教育“小学化”从基础上忽视了幼儿身心特点，扭曲甚至抹杀了幼儿的天性，影响了幼儿心理康健。

超负荷或超年事段的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损孩子心理康健，至少会使孩子对学习发生反感和厌倦。同时，“幼儿教育‘小学化’剥夺了幼儿游戏和动手操作的时机，也就剥夺了幼儿大脑神经元受到富厚刺激的时机，阻碍了神经元和突触的生长形成，进而阻碍了幼儿大脑发育。

”过于超前的训练所获得的即时效应意义不大，这种急于求成的浮躁心态和所运用的强制性方法反而会使孩子的兴趣被压抑，致使幼儿发生紧张焦虑的心情，或者把爱玩爱跳的孩子弄得像小大人似的，全无阳光、生动可谈，倒霉于孩子的个性康健。相关专家曾表现，对幼儿举行“小学化”教育只会事倍功半。

对于幼儿超前学习，去年，中国社会观察所曾对武汉、北京等地500位幼儿家长和100位幼儿教师举行观察，七成教师明确表现超前教授知识倒霉于孩子发展，提前加压还会抹杀孩子的想象力。幼儿的身体性能和神经系统都很懦弱，小学化倾向对幼儿的身心生长有害无益。有研究显示，孩子年事越小专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。

如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。孩子们的智力水平还不具备系统学习的能力，过早强制贯注，会让孩子发生厌学情绪。对此，专家认为，教育是有纪律的，好比教育纲领划定幼儿早期教育到达的目的为“幼儿在种种游戏中欢度幸福童年”。

当孩子对汉字、诗词还没有感兴趣的时候就强行让他们学，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早学习会挫伤孩子对学习的兴趣。　一个游戏、一件小事都是在学习 专家表现，学前教育“小学化”让孩子过早学习文化，丧失了想象力的造就。有资料表现，澳大利亚幼儿园对儿童的造就很是人性化，也很是自由。幼儿教师的主要事情就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而造就他们独立的人格，资助他们更好地与同龄人建设同伴关系。

除了教师之外，另有幼儿照顾护士助理来协助教师的事情，卖力照顾幼儿的饮食起居。幼儿园通过游戏和寓教于乐的方式来认知这个世界。

在日本的幼儿园里，一大特点就是举行种种各样的户外运动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来造就他们康健的身心和与人相处的能力。日本也比力注重对怙恃的教育方式的指导，好比开办母亲班、双亲班等。

学习班分两种，一种是以婴幼儿的怙恃为工具的学习班，另一种是以即将做怙恃的人为工具的学习班。学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。“我们天天都市带孩子做游戏，可是家长认为孩子在幼儿园就玩了，什么都没有学到。

有的家长一见到孩子就会问今天学什么了，孩子回覆不上来，家长就会以为这一天浪费了，什么都没学到。”某幼儿园李园长说，实际上孩子在幼儿园阶段的运动和种种游戏都是对他们某种能力的一种造就。“我们的每一个运动，每一个游戏都是有一定的意义的。

”李园长说，有时会组织一些互动运动，让孩子有这种互助、相互资助的意识。　重视造就儿童的自主学习能力 专家指出，小学化倾向的泛起、种种专业机构之所以生意火爆，无非是使用了家长心田的追梦情结，一些家长甚至把“少壮不努力老大徒伤悲”的劝学格言，误读为“吃得苦中苦方为人上人”的谆谆教诲。改变这一倾向有什么措施呢？专家呼吁，政府应增强幼儿园治理，防止和纠正幼儿园教育小学化倾向。通过宣传，普及幼儿教育的科学方法，让人们以终身学习、连续生长的看法看待学前教育，而不是看孩子究竟能够学会几多字词，也不是看孩子能够写几十个还是几百个字，会做几多算术题，而是资助儿童在人生的最初阶段学会学习，掌握自主学习的基本技术.。

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